COMUNIDAD: SESIONES EDUCATIVAS

BULLYING

Realizada por:

Johanna Arevalo

Valeria Munar Bejarano

Ingrid Johana Prada

Angie Katherin Rodríguez

María Paula Rodríguez

Objetivo General

Educar a la población adolescente de la Institución Educativa Fonqueta acerca del impacto del bullying en el ciclo vital de una persona.

Objetivos específicos

Realizar una revisión de la literatura mediante la cual se conozcan las raíces de esta práctica.
Implementar una estrategia didáctica, mediante la cual se incentive al conocimiento de lo que hoy en día es denominado como bullying y las implicaciones sobre la vida de los adolescentes.
Generar una actividad que fomente el valor del respeto y la integración como grupo de la población objetivo.

Población Objeto:

Estudiantes de la Institución educativa departamental Fonqueta- Sede rural, en los cursos de bachillerato.

MARCO TEÓRICO

Bullying es un anglicismo que no forma parte del diccionario de la Real Academia Española (RAE), pero cuya utilización es cada vez más habitual en nuestro idioma. El concepto refiere al acoso escolar y a toda forma de maltrato físico, verbal o psicológico que se produce entre escolares, de forma reiterada y a lo largo del tiempo.

La palabra bully tiene como significado matón, peleón y el que intimida a los más débiles, en la actualidad no recibe este significado ya que provenía de sus raíces indoeuropeas que significaban hermano, por esta razón tampoco se ha incluido dentro del diccionario de la real Academia De La Lengua Espanola.

En 1985 el psicólogo Dan Olwes definió el fenómeno como “ Situación de acoso e intimidación, en donde un alumno es agredido o se convierte en víctima cuando está expuesto, de forma repetida durante un tiempo”

Tipos de Bullying

Físico: De manera habitual la forma de maltrato más usada a nivel escolar, son las patadas, empujones, puñetazos y palmadas. A medida que las personas crecen, los eventos son más violentos y en este siglo, se acompañan del factor de identidad sexual. El maltrato indirecto, se asocia a la agresión contra los objetos personales.
Verbal: Se asocia a eventos amenazantes, con insultos, apodos, burlas denigrantes, acerca de la condición étnica o sexual. El maltrato indirecto, se asocia con el hecho de hablar mal de otra persona con un grupo de amigos y difundir nuevos rumores.
Relacional:Consiste en el aislamiento de una persona porque no encaja en el modelo del grupo social, pues lo reconocen con un estatus menos que el grupo. características como aspecto físico, forma de actuar, personalidad o forma de hablar, indican exclusión y falta de participación, algunas veces la forma indirecta se relaciona con el menosprecio y el hecho de ignorar a esa persona.
Psicológico: Se realizan acciones que afectan el autoestima de la persona, aumentar el temor y la sensación de inseguridad, por lo tanto disminuyen la forma de actuar de la persona y su forma de ser.
Ciberbullying: o denominado bullying electrónico, implica la intimidación mediante medios electrónicos, caracterizado por acoso o amenazas, que buscan alterar la personalidad de la persona. se describen 2 partes el ciberagresor y la cibervictima. Este maltrato se puede originar por una foto, un video, que se comparte de celular a celular y sirve de medio de amenaza y acoso.

PERFIL DEL VICTIMARIO

Hombres, agresión directa física y verbal
Mujer, agresión indirecta psicológica y de exclusión social.
Carencia de afecto por parte de los padres o del cuidador
Padres permisivo y tolerante ante las conductas agresivas
normas y castigos intensos en el hogar.
Gusto por la dominación
irritabilidad y mal genio.
Antecedentes de abuso físico o son intimidados por otro grupo de personas, por lo cual buscan llamar la atención y la popularidad.
Tienen mayor riesgo de consumo de sustancias psicoactivas, alcohol, abandono escolar e inicio precoz de la vida sexual en la adolescencia.

PERFIL DE LA VÍCTIMA

Víctima sumisa (Blanco fácil)
Poca habilidad social, solitarios, aislados y temerosos..
Dificultad para tomar decisiones y defender sus derechos.
Apego familiar o sobreprotección parental.
Ocasionalmente pertenecen a grupos minoritarios.
Soportan el abuso pasivamente como forma de creer que lo evitan.
Víctima agresiva
Poco autocontrol, impulsivos, irritables y hostiles.
Suelen iniciar las peleas
Baja autoestima.
Dificultades de atención y concentración= Disminución del desempeño escolar.
Antecedentes de conflictos familiares o maltrato.

SEÑALES DE ALARMA

Golpes o caídas inexplicables
Llega a la casa con la ropa rota, libros destruidos o pérdida de dinero.
Dolor de cabeza y estómago sin causa aparente
Cambios en el patrón de sueño
Deterioro del rendimiento escolar
Temor de caminar del colegio a la casa
Evadir a compañeros en actividades grupales
No querer hablar de los que sucede en el colegio
Aspecto triste y ansioso, de manera constante
Victimizar a hermanos u otros niños
Amenazas e intento de suicidio

CONSECUENCIAS

AGRESOR: Este tipo de persona aprende a establecer relaciones interpersonales y vínculos sociales por medio de la agresión, lo cual se verá evidenciado en el futuro con conductas de tipo delictivo y con sentimientos de frustración, puesto que la convivencia e interacción con otras personas es limitada por la personalidad desarrollada previamente.
VÍCTIMA: En el caso de estas personas las consecuencias tienen un mayor nivel de gravedad, dado que dado el maltrato recibido aumenta las tendencias al fracaso, las dificultades escolares, insatisfacción y fobia escolar. Por otra parte, se puede presentar un incremento en los síntomas de ansiedad, aislamiento tanto de familiares como amigos, referir cansancio y dolores frecuentemente.

Por lo anterior, las víctimas siempre tienden a desarrollar una personalidad insegura, con baja autoestima, dificultades en las relaciones para establecer y mantener relaciones sociales, cuadros depresivos e ideaciones suicidas.

FORMAS DE EVITARLO

Es una labor importante por parte de los profesores, de los padres y de la comunidad en general educar a nuestros jóvenes en una cultura de valores, donde siempre nos pongamos en los zapatos del otro, donde yo no hago lo que no quiero que me hagan, es muy importante que dentro de la educación que se les dá a los jóvenes también se les hable de educación emocional, de tolerancia y sobretodo y más importante de respeto, hacer que los niños y jóvenes sean conscientes de la gravedad de una palabra despectiva y de lo que esto genera en la persona, que se concienticen de que no solamente están lastimando a esa persona en el momento sino de que esas palabras dejan huella en ella que a su vez generan inseguridades, tristeza e incluso dependiendo de la frecuencia pueden hacer que la persona víctima de bullying atente contra su vida, destruyendo no solamente la vida de esta persona sino la de su familia, se debe propender para que los niños y jóvenes establezcan relaciones entre si de tipo constructivo, de apoyo y que promuevan la superación personal de cada uno, en un entorno donde se evidencie el amor por el prójimo y la bondad propia de cada ser humano, donde se comprenda y aplique la frase “el que obra bien, estará bien”

METODOLOGÍA

Se realizará la siguiente actividad para romper el hielo :

NOMBRE: Construyendo Formas
OBJETIVO: Lograr la comunicación y la cooperación para realizar un trabajo
PARTICIPANTES: Alumnos de Bachillerato y Estudiantes de Enfermería de Sexto Semestre
TIEMPO: 15 min
MATERIAL: Aparato de música
ACTIVIDADES: Completar formas geométricas diferentes entre los alumnos/as.
DESARROLLO:Después de poner música suave, los alumnos/as empezarán a moverse por el aula. Cuando se pare la música, el profesor/a dirá el nombre de una figura geométrica o enseñará el cuadrado, por ejemplo, y entre todos los jugadores/as tendrán que completar con sus cuerpos esa forma, en el menor tiempo posible. Se puede tener en cuenta el tiempo pero puede ser más importante observar las reacciones de los niños/as: quién manda, quién imita.

MÚSICA A UTILIZAR: https://www.youtube.com/watch?v=Cnfj6QCGLyA

Luego de la actividad rompe hielo, se dividirá el salón en los grupos previamente establecidos, cada estudiante de enfermería se encargará de un grupo, posteriormente se le entregará a cada grupo un papel con una lectura que contiene una historia donde se relata la experiencia de una persona que ha sido victima del bullying, la cual deberá ser leída por todos los estudiantes que conforman el grupo por turnos, para así fomentar la participación, tolerancia y respeto por el otro de forma indirecta.

HISTORIA DE UNA VICTIMA DEL BULLYING

Zaira notaba como su corazón comenzaba a latir al compás de sus pasos...ahora más rápido...ahora mucho más rápido. Parecía que no era capaz de controlar ni su corazón ni su miedo. No entendía que estaba ocurriendo ni que estaba pasando con su vida. Siempre había sido una niña normal, sin problemas. Y ahora, a sus 15 años, su vida era un caos y lo peor es que no lograba comprender el por qué. No era una chica excesivamente abierta, pero si se podía decir que tenía amigas y sus compañeras de clase hasta hace un año, eran buenas compañeras de clase. La cosa cambió cuando llegó nueva al colegio, Laura. Era una niña líder en todos los aspectos. Le gustaba llamar la atención y acaparar todas las miradas por el motivo que fuera. Laura llegó al nuevo colegio pisando fuerte, demasiado fuerte....y pronto se hizo la líder de la clase. Por supuesto, era una chica muy lista, y los profesores poco intuían de lo que detrás de esa mirada tierna y dulce se escondía.

Todo comenzó una mañana en la que Zaira estaba en el baño del colegio, y la puerta estaba estropeada, por lo que apoyó el pie para que nadie entrara y poder hacer sus necesidades sin ser vista. Pero...cuándo estaba sentada en la taza del baño, la puerta se abrió de golpe y móvil en mano estaba allí Laura con un grupo numeroso de chicas, que habían entrado en silencio. Zaira, comenzó a subirse su ropa interior y sus pantalones apresuradamente muy nerviosa, pero la escena se estaba grabando con el móvil y las risas ya eran estridentes. Ese fue el comienzo del acoso a Zaira. Las imágenes grabadas fueron de móvil en móvil por todo el colegio. Era el hazme reír de todo el mundo. Pero era solo el comienzo y Zaira estaba muy lejos de saberlo. No contó nada en casa, por miedo a que también se rieran de ella. Y ese fue su gran fallo. Laura, sabedora de que Zaira no iba a hacer nada, comenzó a hacerle la vida imposible, era motivo de mofa por cualquier cosa que hiciera. Un día, iba para el colegio y de pronto le aparecieron un montón de chicas. Le hicieron un círculo y la pusieron en el medio. Le dieron vueltas,la empujaron de un lado al otro y de unas manos a otras...Zaira aterrada comenzó a vomitar y las risas y las burlas eran todavía más escandalosas. Cuánto más miedo ella tenía...las otras más se reían y más parecían divertirse. Cuándo se aburrieron, la dejaron tirada en el suelo en el medio de sus vómitos y de sus orines, y se fueron para el colegio, con cara de niñas dulces y buenas, mientras Zaira permanecía tirada en el medio de la acera sin saber qué hacer. Ese episodio por supuesto también fue grabado y fue de móvil en móvil.

Cada día de clase era un sufrimiento y cada día que amanecía era una pesadilla. Zaira no encontraba motivos por los que salir adelante y afrontar el nuevo día. Sus pensamientos eran cada día más negros y sus motivos para seguir adelante eran nulos. Solo veía problemas a los que no encontraba solución, Hiciera lo que hiciera estaría siempre Laura amargándole la vida. Hundida y abatida se enfrentó de nuevo a su día de clase y fue uno de los peores. La hicieron ir al cuarto de baño y recibió golpes por todas partes entre risas y jolgorios...entre móviles grabando y patadas en el estómago. Era el peor día de su vida. Cuándo se cansaron, la dejaron tirada en el suelo y se retiraron para asistir a clase, no sin antes advertirle que a la más mínima palabra volverían por ella. Pero aunque Zaira se equivoco desde el principio en no contar nada ni a su familia ni en el colegio, un angel blanco se le iba a presentar en su vida y le iba a poner las cosas más fáciles. Se abrió de pronto la puerta del baño y entró una chica, un curso anterior al de ella. La miró con cara de pena y la ayudó a levantarse en silencio. Le arregló la ropa y le dio la mano.

- Me acaba de llegar un video tuyo....te lo grabaron las de tu clase...mi padre es policía. Vamos a llevárselo.

Zaira no quería problemas, pero su nueva y mejor amiga, Sonia, era la que en estos momentos llevaba la voz cantante en su vida y ella necesitaba que alguien la ayuda...que alguien la guiara y le dijera que tenía que hacer, ya que sus pensamientos se estaban convirtiendo en algo muy oscuro y le venían cosas a la cabeza que ella no quería hacer pero no veía otra salida. Pero sí la había. Sonia sabía que lo peor que podía hacer era quedarse callada y tomo las riendas en la vida de Zaira. El video fue visto por el padre de Sonia y ahí empezó el calvario para Laura y su pandilla. Fueron expulsadas del colegio, con una orden de alejamiento. No se podían acercar a Zaira. La noticia salió en los periódicos y aunque los nombres no se podían poner por ser menores de edad, todo el mundo sabía quiénes eran las culpables de amargarle la vida. La noticia corrió como la pólvora...en las radios...en la televisión...en el telediario... Zaira, pensaba que gracias a que Sonia se había presentado a tiempo en su vida, podía contar lo ocurrido.

Zaira y Sonia fueron amigas el resto de sus días. Zaira, estudió una carrera volcada en la ayuda al prójimo, pensaba que gracias a su amiga ella ahora era feliz y necesitaba ayudar a los demás igual que habían hecho con ella. Laura y su grupo, no se volvieron a acercar a ella. La vida las llevó a todas por diferentes caminos. Zaira puede decir ahora que es feliz y que su felicidad se la debe en una parte muy grande a su amiga, que ese día se presento y le tendió una mano. Ahora con el tiempo, se daba cuenta de su equivocación...tenía que haberlo dicho en casa...a los profesores....ese acoso habría parado. Aprendió la lección y ahora pretendía enseñarsela a mucha gente que como ella, pasaban por esa situación.

DIVISIÓN DE TRABAJO

IMPRESIONES LECTURA: Ingrid prada y katherin Rodriguez

HOJAS IRIS ACTIVIDAD FINAL: Maria paula Rodriguez y Valeria Munar.

MÚSICA Y PARLANTE: Johanna Arevalo

EVALUACIÓN

Después de leer la historia , se realizaran 4 preguntas relacionadas con el relato que se discutirán en un grupo luego de eso una persona del grupo pasará a responder una pregunta de las 4 siguientes

¿Qué es el bullying?

“Es cuando una persona le hace daño a otra, sea físicamente o verbalmente, es cuando alguien maltrata a otras personas“ .
“ Rechazar a otra persona“.
“ Discriminar“ .

¿Alguna vez han hecho bullying? Se arrepienten si o no ? ¿Porque?

"Si, una vez trate muy mal a una niña, y me arrepiento, porque se que la herí".
"Si, y me arrepiento, aunque solo lo hice una vez, se que eso no esta bien"
"Si, porque uno no debe hacer lo que no quiere que le hagan"

¿Conoce qué tipos de bullying existen actualmente?

Ante esta pregunta muchos de ellos conocían las características, pero no identificaban el nombre exacto del tipo, por ejemplo

Matoneo Físico: “ Maltrato físico a las niñas y niños que son diferentes”
Matoneo Psicologico “ Decir malas palabras en contra de otra persona”
Cyberbullying: “ Es como si me enviaran amenazas por facebook” “ A mi hermana le hicieron acoso por internet cuando subió una foto de un equipo de fútbol”
Relacional: “ Es lo que le hacen a x persona porque no le gusta lo mismo que a los demás y los dejan por fuera del grupo”

¿Si, alguno estuviese en los zapatos de Zaira que hubiera hecho cuando comenzaron los ataques por estas niñas?

Alrededor de la pregunta realizada, las respuestas que obtenemos se basaban en agresiones hacia la persona que hacía bullying y en varias ocasiones se mencionaba la mala participación que tenían los docentes en problemas de matoneo sucedidos en el colegio. Además en algún curso mencionan: “ Muchas veces decimos que nos podemos dar duro, pero cuando llega el momento no sabemos ni qué hacer”.

¿ Porque cree que la gente hace bullying?

"Falta de educación en la casa".
"Necesidad de atención".
"Poco amor a si mismo".
"Ser aceptado por un grupo".

Escriba en un papel con un esfero diferente una letra diferente , una frase que alguna vez le hubieran dicho que le afectó emocionalmente, o una frase contra el bullying.

CONCLUSIONES

Los adolescentes se enfrentan día a día ante comportamientos de acoso escolar, que aunque no son referidos o pasan por una simple burla, no se reconocen con el término bullying, mediante la actividad realizada, logramos comprender el papel de la víctima y del victimario, quienes son los personajes de esta historia, que como ellos mencionan es absurda pues todos somos iguales.
Los adolescentes se encuentran en una etapa de búsqueda de identidad, en la cual de la formación de buenas bases sólidas en el hogar y en el colegio, depende su desarrollo cognitivo y social, por lo cual un evento traumático o de alteración de la autoestima, puede lesionar su forma de ser.
Se necesita que los docentes y directivos, gestionan redes de apoyo eficientes que promuevan el trato de digno entre compañeros y así mismo el desarrollo a nivel intrafamiliar, pues muchas veces los eventos negativos que suceden alrededor de los niños afectados influye en su desarrollo social y académico.

ANEXOS